家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。構(gòu)建和諧社會(huì)，教育是堅(jiān)實(shí)的基石，而家庭教育又是整個(gè)教育大廈的基石。家庭教育是家長(zhǎng)融化在愛(ài)之中的教誨，是人生的第一課。因此，要搞好家庭教育，家長(zhǎng)們必須增強(qiáng)家庭教育的學(xué)習(xí)能力。

這份“青少年家庭教育調(diào)查報(bào)告”指出，在當(dāng)前的家庭教育中，有69.7%的家庭顯示出親子關(guān)系的緊張與不足。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不斷發(fā)生變化。調(diào)查顯示：從關(guān)注孩子的生活自理能力，到學(xué)習(xí)問(wèn)題引發(fā)家長(zhǎng)的大范圍焦慮，家長(zhǎng)和孩子的溝通頻率、質(zhì)量大幅下降，一些家庭出現(xiàn)了親子關(guān)系惡化的狀況。調(diào)研人員認(rèn)為，親子關(guān)系緊張，主要源于家長(zhǎng)對(duì)青少年身心發(fā)展?fàn)顩r及家庭教育認(rèn)知的欠缺，從而引發(fā)了矛盾升級(jí)。

這一現(xiàn)象在我們身邊也很常見(jiàn)。不教孩子寫(xiě)作業(yè)，父慈子孝；一教孩子寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳。寫(xiě)作業(yè)成了家長(zhǎng)與子女間最大的矛盾，而考試成績(jī)、班級(jí)排名成為了大多數(shù)家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的主要方式。有些家長(zhǎng)為了躲避教孩子寫(xiě)作業(yè)的噩夢(mèng)，直接將孩子送到教育機(jī)構(gòu)，讓別人來(lái)幫自己教孩子。漸漸地，家長(zhǎng)和孩子的溝通頻率、質(zhì)量大幅下降，家長(zhǎng)不知道孩子的心理狀況，孩子不愿意跟家長(zhǎng)溝通交流，親子關(guān)系出現(xiàn)了溝通上的矛盾。

其實(shí)，當(dāng)前家庭教育薄弱，除了家長(zhǎng)的不重視外，也有家庭教育認(rèn)知的偏差問(wèn)題。很多家長(zhǎng)和教師都認(rèn)為，孩子成績(jī)好壞代表著教育的成功與否，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向。也因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一臉茫然、無(wú)從下手，完全不明白問(wèn)題來(lái)自哪里。

為此，從中央到地方，各級(jí)教育部門(mén)都強(qiáng)化家庭教育工作，開(kāi)展家庭教育主題宣傳活動(dòng)，將家庭教育擺上重要議事日程。父母這個(gè)職業(yè)不是與生俱來(lái)的，是要學(xué)習(xí)的。在教育孩子的同時(shí)，不斷完善自己，要孩子改變，首先自己要改變，不能一門(mén)心思只想著孩子的改變。作為父母，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上孩子們成長(zhǎng)的節(jié)奏。