據(jù)中國之聲報道，近年來，多地教育部門將志愿服務(wù)時長納入綜合評價體系，一些地方還專門搭建了志愿服務(wù)平臺。然而，近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在短視頻平臺上，有商家宣稱不用參與任何活動，花錢就能購買志愿服務(wù)時長，還強調(diào)“不要等到需要時，才發(fā)現(xiàn)志愿時長不夠”。有家長轉(zhuǎn)賬當天，孩子的志愿服務(wù)時長就增加了。

??教育部門把志愿服務(wù)時長納入綜合素質(zhì)評價，本意是讓孩子們走出小家，培養(yǎng)社會責任感，初心是好的。但現(xiàn)實中，有些地方在執(zhí)行時，把“時長”當成了唯一硬指標。這種量化管理雖然方便，無意中卻為“時長焦慮”與“刷時長”的投機心態(tài)提供了滋生土壤。

??于是，嗅到“商機”的機構(gòu)蜂擁而至。他們利用部分學生與家長面對的升學壓力，精心炮制出“輕松達標”的誘人承諾，在這樣的交易鏈條中，志愿精神的內(nèi)核被掏空，只剩下一張可供買賣的“時長憑證”。所謂的服務(wù)，已然成了一場不用真心參與的金錢游戲。

??那些在社區(qū)默默付出的汗水，那些在公益活動中收獲的感動與成長，此刻在虛假的時長證明面前顯得有些笨拙可笑。長此以往，一些孩子恐怕會覺得“金錢萬能，可以兌換一切”。

??評價志愿貢獻，絕不能止步于“干了多久”的單一統(tǒng)計，得看看“是如何干的”“收獲了什么”之類的過程評價。比如孩子去敬老院陪老人聊天，有沒有真正給老人帶去幫助？做環(huán)保活動時，有沒有理解環(huán)保的意義？對于平臺上明目張膽的違規(guī)交易，教育部門與平臺方必須擔起責任，通過技術(shù)手段加強審核，聯(lián)合執(zhí)法部門重拳出擊，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，不讓公益變成賺錢的歪門邪道。 （陳江）

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