11月22日，教育部公布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，公開(kāi)征求意見(jiàn)。征求意見(jiàn)稿明確提出，學(xué)生如出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)情形，教師可采取適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)，不超過(guò)一節(jié)課的教室內(nèi)站立或者面壁反省，暫停或限制學(xué)生參加外出集體活動(dòng)等懲戒，但是禁止實(shí)施擊打、刺扎，超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫、辱罵等。（11月23日《北京青年報(bào)》）

學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，倘若孩子犯了錯(cuò)，老師說(shuō)不得、碰不得、惹不得，這恐怕不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任。反之，如果學(xué)生犯錯(cuò)，在懲戒上沒(méi)有邊界可循，就難免會(huì)導(dǎo)致“懲戒權(quán)”的濫用，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，且會(huì)影響到家校關(guān)系，尤其是對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不利影響。于此而言，規(guī)范教育懲戒很有必要。《規(guī)則》征求意見(jiàn)稿指出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。這既是對(duì)教師行使懲戒權(quán)的“撐腰”，也是保護(hù)學(xué)生不受過(guò)度懲戒的傷害。比如，針對(duì)教師懲戒權(quán)拉出“黑名單”，禁止教師以擊打、刺扎、辱罵、侮辱、超常罰站、反復(fù)抄寫、強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)等間接傷害身體、心理的變相體罰等手段進(jìn)行懲戒。

其實(shí)，從家長(zhǎng)角度來(lái)講，他們也期許教師對(duì)孩子嚴(yán)加管理。畢竟，嚴(yán)格管理有利于孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。正如媒體指出，適度合理的教育懲戒，在中國(guó)幾千年歷史中已被證明是有效的。當(dāng)然，從另一角度而言，家長(zhǎng)也不希望自家孩子在學(xué)校被傷害。要知道，教師是成人，懲戒權(quán)一旦拿捏不準(zhǔn)，極容易給孩子帶來(lái)傷害，且可能造成一生的傷害。于此而言，重拾教師懲戒的“戒尺”，離不開(kāi)家校互信。

應(yīng)該明白，在教育孩子的問(wèn)題上，家庭和學(xué)校需要共擔(dān)責(zé)任。而在懲戒權(quán)上，既需要科學(xué)合理使用“戒尺”，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。家?；バ诺幕A(chǔ)在于兩點(diǎn)，一是學(xué)校應(yīng)該在提升教師素養(yǎng)上下功夫，使教師敢于且科學(xué)合理使用懲戒權(quán)；二是家長(zhǎng)應(yīng)該尊重信任教師，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松空間。從本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生是“命運(yùn)共同體”，唯有筑牢互信基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)多贏功效。 

誠(chéng)如專家表示，教育懲戒有助于學(xué)生形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的一種幫助，以使他們養(yǎng)成自律、自控、理智行事的習(xí)慣。本質(zhì)上來(lái)講，教育懲戒并非可有可無(wú)，而是十分必要。