舉報學校提前開學，竟被教育廳接線員反手“教育”了？

　　據(jù)極目新聞報道，2月4日，一名自稱學生家屬的男子向安徽省教育廳舉報滁州市定遠中學提前開學補課，違反規(guī)定。豈料教育廳工作人員接舉報電話時回懟舉報者：“（學校）提前開學，你不去就完了，這有什么好舉報的？”5日，安徽省教育廳工作人員稱，已將舉報涉事學校提前開學補課及教育廳工作人員被指言行不當?shù)惹闆r上報，正在調(diào)查處理。

　　這通舉報電話，反映出了某些公職人員的傲慢與失職，更折射出教育治理中根深蒂固的積弊。一次原本平淡無奇的舉報，竟招致教育廳工作人員的回懟，個中緣由發(fā)人深思。

　　民眾監(jiān)督舉報是發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域違法違規(guī)行為線索的重要渠道。從工作規(guī)范上看，無論舉報者是什么身份，不管舉報動機是什么，面對舉報，職能部門工作人員都應認真對待，如實記錄舉報內(nèi)容，并按有關(guān)流程進行處理，而不是指責對方不該舉報?；乇軉栴}，還回懟提出問題的人，這種敷衍了事、粗魯無禮的態(tài)度，與“教育廳工作人員”的身份和職責極不相符。

　　2024年5月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動的通知》，劍指基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為，并明確提到：嚴禁學校違反教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的校歷提前開學，利用節(jié)假日、寒暑假組織學生集體補課。2024年12月，滁州市教體局也明確要求，各學校要按照全市統(tǒng)一的時間安排開學和假期工作，不得自行提前開學。

　　可見，在提前開學問題上，無論國家層面還是地方層面，都是“禁止”的態(tài)度，如果舉報屬實，涉事學校的行為明顯違規(guī)，而且屬于頂風作案。對此，相關(guān)部門不僅不能回避，還應依法依規(guī)調(diào)查處理。如果連教育管理部門都對禁令“睜一只眼閉一只眼”，面對舉報線索無動于衷，還責怪舉報者多此一舉、無事生非，教育政策豈不成了一紙空文？

　　當然，客觀講，在提前開學問題上，家長們的意見并不一致，為提高孩子成績，一些家長贊同多補課，并指責舉報者“自己不學還不讓別人學”。教育廳工作人員對舉報者的回懟，似乎與這種似是而非的觀點不謀而合。有令不行、有禁不止的原因，由此可見一斑。

　　事實上，提高孩子成績的方法和途徑有很多種，爭分奪秒補課、大搞題海戰(zhàn)術(shù)并非明智之舉，以犧牲學生身心健康為代價的“搶跑”終究是飲鴆止渴。提高成績只是學生健康成長與全面發(fā)展的一部分，而非全部，“唯分數(shù)”“唯升學率”的思維早該摒棄了。

　　2025年1月，中共中央、國務院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》，為未來十年我國教育強國建設(shè)的具體推進指明了方向和路徑、列出了時間節(jié)點。綱要重申促進學生健康成長、全面發(fā)展，并提出統(tǒng)籌推進“雙減”和教育教學質(zhì)量提升。

　　此次事件再次給教育管理部門敲響了警鐘：面對一些學校的違規(guī)行為和部分家長的焦慮心態(tài)，教育管理部門要正本清源，引導社會走出“唯分數(shù)論”泥潭。（陳廣江）

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