農(nóng)村留守兒童的生活與學(xué)習(xí)狀況，一直牽動(dòng)著社會(huì)各界的心。作為幫助“小候鳥”們健康成長的關(guān)懷舉措，由民政部牽頭組織的全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)“百場宣講進(jìn)工地”活動(dòng)已堅(jiān)持開展了3年多，覆蓋全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，走進(jìn)300余個(gè)工地，累計(jì)參與活動(dòng)人數(shù)390萬人，很多“小候鳥”因此獲得走進(jìn)工地探親的機(jī)會(huì)，也給很多在外務(wù)工的家長補(bǔ)上了親子關(guān)系這堂課，讓留守兒童感受到了社會(huì)的關(guān)愛和溫暖。

　　相比于物質(zhì)上的需求，留守兒童最缺乏的是精神上的關(guān)愛。很多孩子很長時(shí)間都見不到父母的面，也接不到父母的電話，這種精神層面的空虛與失落，會(huì)成為影響留守兒童身心健康成長的巨大障礙，甚至?xí)l(fā)心理問題或造成行為偏差。在民間流傳著一則順口溜，“父母在遠(yuǎn)方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望?！甭犉饋砗芷鄾?，但確實(shí)是不少留守兒童生活的真實(shí)寫照，留守兒童的心理問題不是小事，一定要格外關(guān)注。

　　留守兒童問題的產(chǎn)生，有著深層次的社會(huì)性原因，想要在短期內(nèi)治本不太現(xiàn)實(shí)，但關(guān)心留守兒童需要全社會(huì)共同行動(dòng)。對(duì)留守兒童的關(guān)愛，既不能忽略物質(zhì)上的幫助，應(yīng)當(dāng)想辦法改善留守兒童的生活和學(xué)習(xí)條件，讓他們能夠享受到社會(huì)發(fā)展的紅利。但同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重精神層面的關(guān)心關(guān)懷，采取心理輔導(dǎo)、情感介入或是創(chuàng)造團(tuán)聚機(jī)會(huì)、促進(jìn)親子溝通等方式，讓留守兒童能夠多在情感上得到滋養(yǎng)，盡力去填補(bǔ)他們的情感空白，使他們能夠不再獨(dú)自面對(duì)成長的煩惱，情感的傾訴和宣泄得到出口，盡可能防止和糾正留守兒童的心理問題。

　　留守兒童是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有著獨(dú)特的年齡結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征和多樣需求，每個(gè)人的心理訴求都可能不一樣。因此，在給予留守兒童精神關(guān)愛時(shí)，也不能夠籠而統(tǒng)之，而是要注意精準(zhǔn)施策，摸清他們的家庭情況，傾聽他們的內(nèi)心聲音，真正走進(jìn)孩子們的精神世界，打開他們封閉的內(nèi)心，給予他們所渴望的關(guān)愛和幫助，加大精神層面的文化輸送，豐富他們的精神文化生活，讓他們感受到愛與希望，健康快樂地成長成才。