近日，在河北廊坊，高三晚自習(xí)時，老師給一名男生傳遞了一張小紙條：“小天宇，最近表現(xiàn)不錯，拜托繼續(xù)努力一下下！”男生看完后將小紙條小心收好，并看著老師，回了一個開心的笑。（據(jù)騰訊新聞報道）

　　相信每個人在讀書期間，都收到過各種“小紙條”，有的寫著各種小秘密，有的記載各種小心情，有的傳遞各種小趣事?？傊?，小小一張紙條，仿佛就是學(xué)生時代最巧妙、最有效的溝通工具，充滿了美好和神秘。

　　但這種小紙條，過去大多是“學(xué)生專屬”，如今師生之間也開始以傳遞紙條的方式進行溝通和交流，不得不說有一點點“新鮮”。然而，這種“新鮮”非但沒讓人覺得另類和反感，反而有一種親切、溫暖之感。教育，似乎有了更多新的模樣，不再是印象中的教條、刻板、生硬，而是更加貼心暖心、以心換心。

　　好教育要用心去做，只有用心教育，才能無愧于心。作為教師，不能簡單地滿足于傳授知識、答疑解惑，而是應(yīng)當更加注重對學(xué)生進行心靈建設(shè)，使學(xué)生能夠從內(nèi)心和情感深處感受到教育的溫度，從而正確地理解教育、接受教育，這才是實現(xiàn)教育立德樹人這一根本任務(wù)的應(yīng)有之義。

　　鼓勵式教育是當今社會積極倡導(dǎo)的一種教育方式，無論在家庭教育還是學(xué)校教育中，都能夠發(fā)揮積極作用。通過鼓勵，可以讓孩子們在寬松、和諧、愉快的氣氛中，更好地樹立自信心，以更加自強、樂觀、進取的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教育方式符合學(xué)生的心理特點，更容易被學(xué)生接受，但如果以更加巧妙、更加有效的形式去實施鼓勵教育，就考驗著教師的教育態(tài)度和教育水平了。

　　其實，高三學(xué)生“小天宇”收到來自老師的鼓勵小紙條，雖然新鮮，但并不鮮見。近年來，網(wǎng)上被曬出的各種“別人家的老師”，都不得不讓我們?yōu)榻裉斓暮⒆哟蠛啊靶腋！薄?/p>

　　河南洛陽一位小學(xué)英語老師，在試卷上畫表情包來鼓勵學(xué)生；海南一位高二語文教師根據(jù)學(xué)生個性，為班上38名學(xué)生寫下38首詩作為期末評語……這是教育的創(chuàng)新，更是教育的進步。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻祖國的引路人，就必須要有扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。

　　很多人都說，做教師是一個良心活，這話一點沒錯。為人師者，只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛教育，才對得起這份天底下最光輝的職業(yè)。