近日，有媒體記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中部某省某再生資源有限公司3500平方米的車間內(nèi)，有一座近兩層樓高、如山丘狀的“教材山”，其中不少教材品相完好。但等待著它們的，絕大部分都是被送往造紙廠的命運，而這可能只是教材回收的冰山一角。

　　根據(jù)國家新聞出版署數(shù)據(jù)顯示，近5年全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業(yè)余教育課本及教學用書的零售數(shù)量，平均每年約28億冊、金額超200億元。這些教材若循環(huán)使用一年，節(jié)約費用可援建約4萬所希望小學……

　　然而，現(xiàn)實窘境是，目前通過行政手段推進循環(huán)使用的教材只占總體的一小部分，數(shù)量也不及總量的零頭。那些未被回收利用的舊教材，絕大部分都被作為廢紙來生產(chǎn)再生紙，其中不乏印刷高檔且保存完好的教材。好好的教材卻只能回爐成一張張白紙，這怎么看都是一種浪費。

　　不過浪費愈多，也意味著回收利用的潛力愈大。事實上，線下教材被當成廢紙，而線上有人當“執(zhí)到寶”。根據(jù)某舊書網(wǎng)站統(tǒng)計，其二手教材交易額近3年年均增長超30%，今年銷售總額已超1400萬元。二手教材線上線下境遇之所以“天差地別”，原因就在于線上能讓教材回到有需要的人手中。這值得進一步挖掘市場，讓二手教材發(fā)揮出更大的功效。

　　面對數(shù)量龐大的舊教材，二手教材市場雖能消化一些，滿足部分供需，但要真正將這些閑置資源利用最大化，還需要建立更加系統(tǒng)完善的教材循環(huán)使用制度，構(gòu)建一個覆蓋面更廣更深的共享平臺。

　　一方面，教育部門可在現(xiàn)有基礎上，適當擴大循環(huán)使用教材的范圍，不局限于義務教育階段的免費教材，一些初高中甚至大學階段的選修科目教材也可以納入。鼓勵有條件的學校逐步推行全教材循環(huán)使用制度，由學校專門管理、統(tǒng)一發(fā)放。另一方面，針對非免費教材，學?？膳c二手教材書商建立教材回收機制，對符合循環(huán)使用條件的教材折價回收，降低供需成本。同時，探索相應激勵機制，鼓勵學生捐贈二手教材，培養(yǎng)其養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識。（陳文杰）