3月21日，市政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會，介紹棗莊市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)有關(guān)情況，并回答記者提問。
一、完善工作體系，凝聚協(xié)同育人合力
大中小思政課一體化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全市上下齊心協(xié)力、協(xié)同推進(jìn)。為此，我們印發(fā)了《棗莊市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)施方案》，成立了棗莊市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)中心，組建了思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，構(gòu)建起統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、同頻共振的工作格局。今年2月，成立了棗莊市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，首批遴選了包括棗莊學(xué)院、棗莊職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的35個(gè)大中小學(xué)一體化聯(lián)盟單位，集聚各學(xué)段學(xué)校的骨干力量，打破學(xué)段壁壘，形成從學(xué)前教育到高等教育的全鏈條思政育人體系。通過定期開展聯(lián)合教研、集中培訓(xùn)、集體備課等方式，推進(jìn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，努力實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課循序漸進(jìn)、螺旋上升，不斷提高思政課程針對性和吸引力，為思政課一體化建設(shè)筑牢堅(jiān)實(shí)根基。
二、加強(qiáng)課程建設(shè)，用好本地紅色資源
棗莊是一座充滿歷史文化底蘊(yùn)和紅色基因的城市，鐵道游擊隊(duì)的傳奇故事、滕縣抗日烈士陵園的英雄事跡等都是鮮活的思政紅色教材。我們充分挖掘這些紅色資源，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政一體化課程體系，組織各學(xué)段骨干教師結(jié)合地方文化資源，跨學(xué)段建設(shè)思政學(xué)科課程群，專題講解我市班墨文化、運(yùn)河文化、工業(yè)文化等，實(shí)現(xiàn)“棗莊系列”歷史文化資源大中小學(xué)全覆蓋，打造 100節(jié)“思政大課堂”精品課例、100節(jié)棗莊地域特色課程及校本課程，開發(fā)具有地方特色的思政課教學(xué)輔助資源包，推動形成思政一體化系列示范課。這些課程不僅讓學(xué)生們在歷史的回溯中汲取精神力量，更讓他們在本土文化的滋養(yǎng)下堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。
四、建強(qiáng)教師隊(duì)伍，提升思政育人水平
高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍是思政課一體化建設(shè)的重要支撐。市教育局聯(lián)合棗莊學(xué)院等單位，組織教師開展系列培訓(xùn)，構(gòu)建市、區(qū)、校三級思政教師培訓(xùn)體系。近年來，培養(yǎng)了一批思想政治教育一體化教學(xué)名師，在首屆山東省思政“金課”評選中，我市排名第1；有1位思政教師被評為全國優(yōu)秀教師、17位思政教師分別被評為齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省優(yōu)秀教師、“山東學(xué)校思政課教師年度人物”、“山東學(xué)校優(yōu)秀思政課教師”。設(shè)立思政課一體化建設(shè)專項(xiàng)課題，開展基于一體化教學(xué)的實(shí)踐研究，先后有5位教師入選山東省學(xué)校思政課教學(xué)改革項(xiàng)目。同時(shí)，我們還建立了思政課教師研修基地，搭建棗莊大思政“云”課堂，定期組織教師開展教學(xué)研討、課題研究，推動思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新。各學(xué)校通過舉辦培訓(xùn)、研討會、學(xué)術(shù)講座等活動，持續(xù)加大思政課教師培養(yǎng)力度，不斷提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)，為我市思政課一體化建設(shè)注入強(qiáng)大力量。
五、健全評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化考核導(dǎo)向作用
科學(xué)的評價(jià)機(jī)制是思政課一體化建設(shè)的重要保障。我們積極探索建立多元化的思政課評價(jià)體系，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多個(gè)維度對思政課進(jìn)行綜合評價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，更注重學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成。通過定期開展學(xué)生問卷調(diào)查、課堂觀察、教學(xué)反思等活動，及時(shí)了解思政課教學(xué)的實(shí)際情況，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，針對不同類型的學(xué)校、不同學(xué)段的思政課教師、不同層次的教學(xué)階段細(xì)化并分類建立思政課考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行考核聯(lián)動機(jī)制，由點(diǎn)到線、由線到面層層推進(jìn)。將中小學(xué)思政課一體化建設(shè)情況納入學(xué)校黨建工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)體系，并逐步提升思政課一體化育人效果在教師績效考核、職稱晉升中的權(quán)重，充分調(diào)動學(xué)校和教師的積極性。
下一步，我們將以高度的政治責(zé)任感和使命感，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的舉措，推動思政課一體化建設(shè)向縱深發(fā)展，努力開創(chuàng)我市思政課建設(shè)新局面，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)！
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