作者：穆青

       開學(xué)季，各高校新生陸續(xù)走進(jìn)大學(xué)校門。清華大學(xué)2017級(jí)新生在收到錄取通知書的時(shí)候，同時(shí)還收到校長邱勇的贈(zèng)書——《藝術(shù)的故事》。贈(zèng)書是新生教育的第一堂課，除了清華，還有很多校長給新生提供了書單，為他們系好人生“第一顆扣子”。（8月31日《南京日報(bào)》）


       越來越多的學(xué)校重視“開學(xué)第一課”教育，它就像一場宏大的儀式，能夠在廣大學(xué)子心中留下深刻的印象，從而增進(jìn)他們學(xué)習(xí)和修身立德的熱情。但當(dāng)轟轟烈烈的“第一課”教育結(jié)束之后，當(dāng)激昂高漲的熱情回復(fù)到常態(tài)之后，學(xué)子們還能保持重視的態(tài)度嗎？尤其是對于閱讀來說，它是一個(gè)需要長期積累的過程，除了“第一課”推介書目之外，后續(xù)還應(yīng)該有更多鼓勵(lì)閱讀舉措。

       “閱讀量少”是在校學(xué)子共同面臨的問題。在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，課程多、作業(yè)多、考試多，他們根本無暇讀太多“閑書”。尤其是在家長的殷殷期待下，在學(xué)校要保證升學(xué)率的前提下，對課外閱讀只能“心向往之，而不能至”。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，很多學(xué)生如脫韁之野馬、歸林之羈鳥，游戲、戀愛、旅游等占據(jù)大部分課外時(shí)間，就連考試也往往是臨時(shí)抱佛腳，你又怎能對他們的其它閱讀有更多期待呢？

       推進(jìn)閱讀不能滿足于“第一課”。在開學(xué)時(shí)，向?qū)W生推介或贈(zèng)送圖書，這是非常好的創(chuàng)意，它讓“第一課”教育充滿書香氣息，這是個(gè)美好的開始。接下來還要有具體細(xì)節(jié)處的舉措，學(xué)校不妨多開設(shè)閱讀選修課，讓學(xué)生在閱讀中就能拿到學(xué)分，輕松加愉快；推進(jìn)閱讀角建設(shè)，對各類閱讀社團(tuán)給予一定的物質(zhì)補(bǔ)貼，并邀請名家開設(shè)專題講座，讓校園洋溢在書香的氛圍中；加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，書目更新要及時(shí)，讓學(xué)生不用走出校門就能看到最新最暢銷的圖書，學(xué)生才會(huì)更多地走進(jìn)圖書館。

       “書山有路勤為徑”，這個(gè)“勤”不僅是指閱讀者，還包括閱讀活動(dòng)的推動(dòng)者。只有每個(gè)人都在為全民閱讀助力，才能讓“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”的美好夙愿變成現(xiàn)實(shí)，“愛讀書、多讀書、讀好書”書香校園、書香社會(huì)的時(shí)代才會(huì)真正到來。因此，推介圖書，“第一課”只是開了個(gè)好頭。