白連俊，男，中共黨員，1973年11月出生，本科學歷，滕州市羊莊鎮(zhèn)人，現(xiàn)任東沙河鎮(zhèn)中心小學任校長。

上任伊始，擺在他面前的課題是：學校發(fā)展滯后，教學質(zhì)量在低位徘徊，學生流失嚴重……面對這些情況，他深切感受到了巨大的壓力。為改變這一狀況，他經(jīng)過充分研究論證，創(chuàng)造性實施“陽光教育”。幾年里，“陽光教育”引領學校實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，由薄弱走向優(yōu)質(zhì)，得到了家長和社會的充分認可。在校學生由600多名增加到2013名，學校已發(fā)展成為全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學中規(guī)模最大學校，并實現(xiàn)了學校生源暴漲與教育教學質(zhì)量全面提升的“逆襲”發(fā)展，打造了滕州農(nóng)村小學教育的“新高地”。

以生為本，打造陽光課堂，提升教學質(zhì)量。讓課堂充滿陽光、充滿活力、充滿挑戰(zhàn)，讓學生成為課堂的真正主人——這是他對課堂教學的追求。為積極打造陽光教育理念下的生本課堂，全面提升教學質(zhì)量，他帶領骨干教師赴沈陽、淄博、廣州等地考察學習，與郭思樂、荊志強等教育專家面對面交流，深入研究生本教育理論，并積極開展“生本課堂”改革教學達標活動，舉辦生本教育論壇、讀書沙龍等活動，鼓勵教師建立網(wǎng)校博客，開展網(wǎng)絡教研，編撰了生本教育敘事和生本感言，助推了生本課堂改革的深入發(fā)展。經(jīng)過反復試驗探索，打磨形成了“前置學習研究（自主學習）——小組合作探究（合作學習）——展示匯報質(zhì)疑（共同學習）——反思總結(jié)提升（鞏固提高）”四環(huán)節(jié)課堂教學基本操作流程，以“學、展、導、用”為核心要素的課堂模式日臻成熟。“學”即學生前置學習、小組合作學習；“展”即小組內(nèi)達成一致的思想觀點、解題思路在全班展示交流；“導”即教師適時進行“學習內(nèi)容的引導、疑難問題的指導、個體差異的輔導”；“用”即對所學知識的綜合運用。課堂上，小組合作，你來我往、滔滔不絕；上臺展示，爭先恐后、落落大方。生本課堂讓學生敢想、敢做、敢質(zhì)疑，個性潛能得到張揚，生命質(zhì)量得到提升。學校先后兩次承擔了滕州市小學生本課堂教學改革現(xiàn)場會，改革經(jīng)驗在全市推廣，學校也連年榮獲滕州市教學工作一等獎。

先后榮獲全國優(yōu)秀少先隊輔導員、山東省優(yōu)秀德育工作者、山東省優(yōu)秀少先隊工作者等榮譽稱號。