金秋九月，一封來自大山里的感謝信送到了平安金服濟南分公司員工的手中。來信的是山東省濟南市三角灣小學(xué)的高兆新校長，洋洋灑灑的四頁手寫感謝信飽含對金服志愿者的感激之情。

兩年三次支教，捐書送教育溫暖大山里的留守兒童

信中的三角灣小學(xué)位于山東省濟南市章丘區(qū)，地理位置偏遠，大多在校學(xué)生是留守兒童，且人數(shù)逐年減少。他們家庭較為貧困，加上當(dāng)?shù)亟逃Y源稀缺，課外讀物匱乏，無法滿足孩子的教育需求。

第一次支教要追溯到18年4月，金服志愿者一行十幾人驅(qū)車上百公里奔赴三角灣小學(xué)，帶去作文書、故事書等課外讀物，為孩子援建圖書室。三角灣小學(xué)沒有專業(yè)的音樂老師，有音樂特長的志愿者為孩子們上了一堂別開生面的音樂課，展現(xiàn)音樂魅力，培養(yǎng)音樂興趣。一天下來，害羞躲閃的孩子們逐漸放開心扉，一個個微笑便是對志愿者們最好的回饋。

今年5月，金服志愿者第二次為學(xué)校送去圖書，增加圖書室藏書量，豐富課外讀物品類，并送去足球、籃球、書包等體育、學(xué)習(xí)類用品。志愿者們了解到孩子大多和爺爺奶奶住，放學(xué)后飯桌便是他們學(xué)習(xí)寫作業(yè)的地方，電腦更是從沒見過的新奇玩意兒。志愿者們便在心中暗暗記下。

高校長信中提及的“教師節(jié)前夕”是金服志愿者們第三次到訪三角灣小學(xué)，這一次，平安金服帶來了2臺電腦，書籍，書桌和臺燈等物品，孩子們樂得圍著志愿者叔叔阿姨們蹦蹦跳跳，開心極了。

兩年三次支教，金服志愿者為孩子們援建意見圖書室，累計捐贈200余冊書籍，物資價值超20000元人民幣。教育部制定的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要達到不少于145萬字的閱讀量。按每本書1萬字、捐贈200本書計算，平安金服援建的圖書室為三角灣小學(xué)捐贈的閱讀量可達到200萬字，完全滿足小學(xué)階段的閱讀要求。

“哪怕只剩下1個孩子，我們都會堅守下去”

三角灣小學(xué)的孩子幾乎都存在家庭問題，在一次次的支教交流中，孩子們逐漸放下戒備，打開心扉，和志愿者的心越靠越近，過程中涌現(xiàn)出了許多感人場面。

這其中，有一個孩子引起志愿者的關(guān)注，他叫王建（化名，圖中綠衣男孩），父親因意外去世，母親在艱辛的生活壓力下選擇改嫁。王建現(xiàn)在和奶奶生活在一起。王建每次見到志愿者都很熱情，主動分享他生活中的高興事和學(xué)習(xí)的新知識，展現(xiàn)樂觀積極的一面。父愛和母愛

的缺乏給他的童年生活增添了陰影，但志愿者在他的眼中、微笑里看到了他對學(xué)習(xí)的渴求和對生活充滿希望。每一次分別，他總是帶著懇切的語氣詢問，“叔叔阿姨們，你們什么時候再來看我們？”

隨著三角灣小學(xué)學(xué)生逐漸升學(xué)、轉(zhuǎn)校，在校學(xué)生人數(shù)從18年4月的22名減少到今年上半年的12名學(xué)生。而今年秋季開學(xué)后，學(xué)校僅有10名學(xué)生報道。其中，最多的班級有5名學(xué)生，最少的只有1名，由8名任課老師負責(zé)4個班級的日常教學(xué)。老師們除了語文、數(shù)學(xué)的主課教學(xué)外，還身兼音樂、體育及計算機等課程，條件相對比較艱苦。

日益減少的學(xué)生數(shù)量可能會給學(xué)校帶來合并的局面。然而三角灣小學(xué)離周邊最近的學(xué)校10公里，合并將意味著孩子們每天上學(xué)要往返20公里崎嶇的山路。三角灣小學(xué)校長高兆新告訴志愿者，“哪怕學(xué)校只剩下1個孩子，老師們也會堅持在這里?！?/span>

孩子們的活潑開朗、老師們的敬職恪守也讓金服志愿者內(nèi)心深處更加堅定在教育扶貧路上的決心。

金服人在濟南積極開展教育扶貧工作

自2016年起，平安金服濟南分公司積極貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》的指導(dǎo)意見，開始關(guān)注教育扶貧領(lǐng)域，關(guān)注農(nóng)村留守兒童，依托濟南工會平臺，廣泛動員廣大職工開展多種形式的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)和互助活動。

平安金服了解到大部分農(nóng)村留守兒童與父母長期分離，缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護，容易出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害。這些問題嚴重影響兒童健康成長，影響社會和諧穩(wěn)定，各方高度關(guān)注，社會反響強烈。

在國家脫貧攻堅工作的主旋律，平安集團“三村工程”的號召下，平安金服努力實踐“扶貧必先扶智”的理念，從“輸血”式扶貧轉(zhuǎn)向“造血”式扶貧，將持續(xù)聯(lián)合教育部門，開展農(nóng)村留守兒童監(jiān)護指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為矯治、社會融入和家庭關(guān)系調(diào)適等專業(yè)服務(wù)，幫助偏遠地區(qū)農(nóng)村老師教育農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。

大山里的來信已經(jīng)收到了，但是大山里那個學(xué)校的故事未完，身著著平安橙的金服志愿者將繼續(xù)奔波在大山深處……