用愛澆灌，靜待花開

        費(fèi)文莉，1973年出生，研究生，1993年畢業(yè)以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！弊鳛橐幻胀ń處?，堅(jiān)持用心做教育，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，喚醒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。多次到偏遠(yuǎn)薄弱的學(xué)校支教，被評為山東優(yōu)秀援疆教師、喀什地區(qū)優(yōu)秀支教教師、棗莊市特級教師、棗莊名師。始終堅(jiān)信教育工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。

依據(jù)實(shí)際，把握教學(xué)方向

        新疆的語文教學(xué)還在起步階段，費(fèi)老師所帶的四年級一班，43名學(xué)生全是維吾爾族，語文基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)她第一次見到孩子們時(shí)，她從孩子的眼中看到了對新知識的渴求和對一位好老師的期盼，她想：孩子們眼里的那道光就是她來這里的使命。隨著教學(xué)工作的開展，學(xué)生們的短板開始浮出水面，不會(huì)寫的字太多，書寫生字的正確率還不到20%，費(fèi)老師認(rèn)為加強(qiáng)生字、詞語的教學(xué)刻不容緩！她依據(jù)每課生字的特點(diǎn)對孩子們的生字學(xué)習(xí)進(jìn)行分類指導(dǎo)，制定了“一看二寫三對照”的學(xué)習(xí)方法，很快就讓孩子們克服了生字難關(guān)。

開展教研，提升教師素養(yǎng)

        在援疆期間，費(fèi)老師率先實(shí)施 “青藍(lán)工程”，與米日古麗、楊炎偉和古麗克孜三位老師結(jié)成對子。通過專題培訓(xùn)、師傅上示范課、徒弟上公開課，觀課評課等活動(dòng)，與老師們互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，努力培養(yǎng)一支帶不走的“教師隊(duì)伍”。

育人育心，做守護(hù)花開的使者

        作為班主任，注重自身師德，嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率。在班主任工作中，做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。在班級管理中，注重發(fā)揮班干部模范帶頭作用，進(jìn)行賞識教育的同時(shí)，注意班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問題，及時(shí)通過主題班會(huì)或個(gè)別學(xué)生談話解決實(shí)際問題。

        每個(gè)孩子都是一朵可愛的花苞，如春櫻夏荷，秋菊寒梅，各有花期。所以對孩子的教育不能急于求成，要把握合適的時(shí)機(jī)促成他們的發(fā)展。對于班級里學(xué)習(xí)上暫且較弱的孩子，要始終相信在他們的內(nèi)心深處更有一股渴望開花、期待綻放的期許，只是還要再放慢一些腳步，以更多的愛和鼓勵(lì)，耐心來陪伴孩子去爭得他們童年成長中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。力求用愛心溫暖學(xué)生、用真心感動(dòng)學(xué)生、用熱心服務(wù)學(xué)生，努力從多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。相信，當(dāng)下的每一點(diǎn)啟發(fā)，都是為孩子們未來光芒萬丈蓄力！