山東省第一批教學(xué)改革

       濟(jì)南市教育局組織市內(nèi)省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、齊魯名師，省、市教學(xué)能手和省一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)教師共619人，錄制公益課程，通過(guò)“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，寒假期間面向全市義務(wù)教育階段小學(xué)4—6年級(jí)、初中和普通高中在校學(xué)生集中投放。所有名師助學(xué)資源按照教材結(jié)構(gòu)和課程進(jìn)度安排進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋各學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以單元章節(jié)為主設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)精品課、素質(zhì)拓展課、家庭教育課、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課等課程資源，并提供多種形式的體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化課程共628節(jié)，其中小學(xué)217節(jié)、初中267節(jié)、高中144節(jié)。同時(shí)開展多種形式的線上答疑，互動(dòng)交流，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，助力學(xué)生假期方便、快捷享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸教育、自主發(fā)展。

       淄博市堅(jiān)守課堂主陣地，向信息化生態(tài)課堂要質(zhì)量，向“45分鐘”要效率。一是由市教研員牽頭，圍繞新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)科核心素養(yǎng)、大概念教學(xué)、單元整體設(shè)計(jì)等新理念，持續(xù)開展課標(biāo)解讀系列活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、落細(xì)、落準(zhǔn)。二是著眼課堂優(yōu)化，分學(xué)段、學(xué)科遴選認(rèn)定教研基地學(xué)校，立足基地學(xué)校開展課堂教學(xué)范式研究，示范帶動(dòng)全市課堂教學(xué)創(chuàng)新。三是分學(xué)科制定《淄博市中小學(xué)信息化生態(tài)課堂建設(shè)指導(dǎo)意見》，明確課堂教學(xué)的價(jià)值定位、基本原則、教學(xué)流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為課堂規(guī)范化提供基本遵循。四是以學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試數(shù)據(jù)為依托，利用大數(shù)據(jù)手段對(duì)學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，實(shí)現(xiàn)教師備課、上課和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)化、高效化和個(gè)性化。五是出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)施方案》，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)雙師同步課堂城鄉(xiāng)全覆蓋。

       棗莊市實(shí)施“三達(dá)標(biāo)兩加強(qiáng)”活動(dòng)，全面促進(jìn)減負(fù)工作，確保學(xué)生在校內(nèi)“學(xué)足學(xué)好”。一是開展新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，出臺(tái)并實(shí)施《新課堂達(dá)標(biāo)量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)課程綱要編制意見》《教案設(shè)計(jì)評(píng)議要點(diǎn)》《學(xué)歷案編寫指導(dǎo)意見》，推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。二是開展學(xué)歷案編寫活動(dòng)，制定學(xué)歷案編寫設(shè)計(jì)要求與評(píng)估要點(diǎn)，引領(lǐng)教師優(yōu)化教學(xué)方式，建立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)一致性”課堂教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三是推動(dòng)教學(xué)方式優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練，開展全員崗位大練兵，推動(dòng)教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)。四是制定《加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)意見》，將作業(yè)設(shè)計(jì)置于教學(xué)、教研環(huán)節(jié)中系統(tǒng)考慮，結(jié)合學(xué)歷案編寫，制定作業(yè)設(shè)計(jì)要求與評(píng)估要點(diǎn)，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)化。五是加強(qiáng)教學(xué)研究，搭建全市中小學(xué)一體化聯(lián)合教研平臺(tái)，組建中小學(xué)校全覆蓋的“學(xué)校聯(lián)合教研共同體”，建立專兼職相結(jié)合的市級(jí)學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)和學(xué)科工作室。

       一是完善黨政履職評(píng)價(jià)機(jī)制。濰坊市委將教育評(píng)價(jià)改革作為“一把手”工程強(qiáng)力推進(jìn)，出臺(tái)《新時(shí)代教育治理評(píng)價(jià)關(guān)鍵要素模型》《縣市區(qū)黨委政府履行發(fā)展教育職責(zé)清單》，將糾正片面追求升學(xué)率、保障學(xué)生身心健康發(fā)展等納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核和主要負(fù)責(zé)同志述職報(bào)告必述內(nèi)容，將“雙減”落實(shí)情況、中小學(xué)“五項(xiàng)管理”列為縣級(jí)黨政教育履職評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

       二是完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。印發(fā)《濰坊市縣市區(qū)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，以3年為一個(gè)評(píng)估周期，每年評(píng)價(jià)1000所學(xué)校（幼兒園）。深化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，制定《濰坊市基于課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，持續(xù)開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”改進(jìn)行動(dòng)。深化規(guī)范辦學(xué)評(píng)價(jià)，印發(fā)《濰坊市普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施細(xì)則》19條，制定手機(jī)、作業(yè)、教學(xué)用書管理3個(gè)評(píng)價(jià)文件。

       三是完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。健全中考招生評(píng)價(jià)，建立“多次考試、等級(jí)表達(dá)、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”制度，優(yōu)化考試科目設(shè)置、評(píng)價(jià)方式、成績(jī)呈現(xiàn)等標(biāo)準(zhǔn)，將原先的5個(gè)呈現(xiàn)等級(jí)細(xì)化為8個(gè)等級(jí)。擴(kuò)大普通高中招生自主權(quán)，采取特長(zhǎng)錄取與綜合錄取相結(jié)合，兼顧學(xué)生減負(fù)和拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。深化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，建立“量表＋標(biāo)志性成果＋基本”機(jī)制，將學(xué)生綜合素質(zhì)成績(jī)納入中考，與語(yǔ)數(shù)英三科等值錄取，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

       四是完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制。突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，建立師德考核庫(kù)。優(yōu)化教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將教育教學(xué)實(shí)績(jī)作為關(guān)鍵指標(biāo)，摒棄與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的評(píng)比事項(xiàng)。

       五是完善社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。引入第三方專業(yè)團(tuán)隊(duì)參與學(xué)校業(yè)績(jī)考核、校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定、教師成果認(rèn)定等考評(píng)項(xiàng)目，堅(jiān)持同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)議，將評(píng)價(jià)過(guò)程轉(zhuǎn)化為診斷、指導(dǎo)、培訓(xùn)、引領(lǐng)的專業(yè)活動(dòng)。深化家校社協(xié)同育人評(píng)價(jià)，制定“好家長(zhǎng)”標(biāo)準(zhǔn)，將“雙減”內(nèi)容納入家長(zhǎng)責(zé)任清單；建立教育惠民服務(wù)區(qū)，創(chuàng)設(shè)社區(qū)教育服務(wù)崗，選派家庭教育協(xié)調(diào)員，完善家校育人“課程超市”、家校權(quán)責(zé)清單等，凝聚推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)的廣泛共識(shí)和強(qiáng)大合力。

       由教研室在全縣精心選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)校，掛牌成立14個(gè)學(xué)科教研基地，組建28個(gè)學(xué)科教研中心，匯集400多名優(yōu)秀教師，搭建了縣、鄉(xiāng)、校、組四級(jí)教研共同體。其中學(xué)科教研中心涉及中小學(xué)國(guó)家課程設(shè)置的24個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科外，另設(shè)置了教師發(fā)展、家校共育、課程融合、教育評(píng)價(jià)四個(gè)前瞻性較強(qiáng)的綜合教研中心。學(xué)科教研中心聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、高效課堂建設(shè)、教師培訓(xùn)和對(duì)口幫扶研究等四個(gè)方面，大力開展課題研究。各學(xué)科中心落實(shí)至少兩周一次的集中研討計(jì)劃與要求，集中開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，牽頭組織開展教研論壇，為全縣培訓(xùn)教師萬(wàn)人次以上，推動(dòng)城鄉(xiāng)教師專業(yè)素養(yǎng)同步發(fā)展，教學(xué)教研水平整體提高。

       堅(jiān)持依法服務(wù)與“以情服務(wù)”相結(jié)合，在“硬”執(zhí)行中注入“軟”關(guān)懷，特設(shè)“時(shí)間儲(chǔ)蓄銀行”，實(shí)施“彈性休假”套餐。一是每個(gè)月除了“8天”休假固定餐，凡完成本職工作并參與課后服務(wù)的，每個(gè)月增加半天“任性餐”。二是教師可以儲(chǔ)蓄服務(wù)時(shí)間（按照每次課后服務(wù)2小時(shí)累計(jì)），整存零取，自由兌換零星小假，實(shí)現(xiàn)休息時(shí)間自主調(diào)控。三是家庭負(fù)擔(dān)較重、上班距離較遠(yuǎn)，處于哺乳期、孩子處于中高考時(shí)期的教師等可以享受“超值套餐”，早上可以延遲到校、下午提前一節(jié)課離校，一年哺乳期延至兩年。四是課后服務(wù)師資安排下沉級(jí)部，科學(xué)統(tǒng)籌，當(dāng)天課節(jié)多的（超過(guò)四節(jié)課）不安排，身體狀況差、家庭有困難的少安排。

       “1”是打造一個(gè)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！?”是圍繞“五化”設(shè)計(jì)作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容一體化，按單元將作業(yè)分層為“基礎(chǔ)練習(xí)”“能力提升”“綜合拓展”幾大類；作業(yè)完成限時(shí)化，規(guī)定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)量各20分鐘，物理、化學(xué)作業(yè)量各15分鐘，其它學(xué)科無(wú)課后作業(yè)；作業(yè)選擇自主化，設(shè)置各學(xué)科“基礎(chǔ)練習(xí)”為必選作業(yè)，“能力提升”“綜合拓展”為自選作業(yè)；作業(yè)設(shè)置多樣化，圍繞學(xué)生多元化成長(zhǎng)需要，適當(dāng)布置一些實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)監(jiān)督、教師點(diǎn)評(píng)多個(gè)層面展開作業(yè)評(píng)價(jià)?！?”是實(shí)施班級(jí)協(xié)調(diào)、年級(jí)督查、學(xué)校評(píng)查、家長(zhǎng)監(jiān)控四級(jí)作業(yè)監(jiān)管，確保減負(fù)不減責(zé)。